Lí luận và phương pháp hình thành biểu tượng toán học sơ đẳng cho trẻ mầm non

Giáo dục mầm non là nền tảng đầu tiên trong hành trình phát triển trí tuệ của trẻ. Mỗi con số, hình dạng hay sự vật quen thuộc đều có thể trở thành bài học thú vị, khơi gợi tư duy và khả năng khám phá thế giới xung quanh. Việc hình thành những biểu tượng toán học ban đầu không chỉ giúp trẻ làm quen với toán học mà còn góp phần phát triển khả năng quan sát, so sánh, phân tích và tư duy logic. Nhằm cung cấp kiến thức chuyên môn và phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục phù hợp, Trung tâm giới thiệu đến quý bạn đọc cuốn sách “Lí luận và phương pháp hình thành biểu tượng toán học sơ đẳng cho trẻ mầm non”

Cuốn sách là tài liệu học tập và tham khảo thiết thực dành cho sinh viên ngành Giáo dục mầm non, giảng viên, giáo viên và những người quan tâm đến lĩnh vực giáo dục trẻ nhỏ. Nội dung tập trung làm sáng tỏ cơ sở khoa học, đặc điểm phát triển nhận thức và những nguyên tắc sư phạm trong quá trình hình thành biểu tượng toán học sơ đẳng cho trẻ.

Điểm nổi bật của cuốn sách là sự kết hợp giữa lý luận và thực tiễn giáo dục, giúp người đọc hiểu rõ vai trò của giáo viên trong việc thiết kế môi trường học tập, lựa chọn phương pháp, phương tiện và hình thức tổ chức hoạt động phù hợp với từng độ tuổi. Đặc biệt, các nội dung về hình thành biểu tượng số lượng, kích thước, hình dạng, định hướng không gian và thời gian mang đến những gợi ý thiết thực để tổ chức hoạt động làm quen với toán một cách sinh động, gần gũi và hiệu quả.

Với kiến thức chuyên môn có hệ thống và tính ứng dụng cao, cuốn sách góp phần hỗ trợ người học nâng cao năng lực nghề nghiệp, đổi mới phương pháp giảng dạy và khơi dậy niềm yêu thích khám phá toán học ở trẻ ngay từ những năm đầu đời.

Nội dung sách gồm 2 phần, 10 chương:

PHẦN 1: LÝ LUẬN VỀ PHƯƠNG PHÁP HÌNH THÀNH BIỂU TƯỢNG TOÁN HỌC SƠ ĐẲNG CHO TRẺ MẦM NON

Chương I: Phương pháp hình thành các biểu tượng toán học sơ đẳng cho trẻ mầm non là một khoa học

Chương II: Sự phát triển các biểu tượng toán học sơ đẳng ở trẻ em lứa tuổi mầm non

Chương III: Quá trình hình thành các biểu tượng toán học sơ đẳng cho trẻ mầm non

PHẦN 2: NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP HÌNH THÀNH CÁC BIỂU TƯỢNG TOÁN HỌC SƠ ĐẲNG CHO TRẺ MẦM NON

Chương IV: Nội dung và phương pháp hình thành biểu tượng số lượng, con số và phép đếm cho trẻ mầm non

Chương V: Nội dung và phương pháp hình thành biểu tượng kích thước cho trẻ mầm non

Chương VI: Nội dung và phương pháp hình thành biểu tượng hình dạng cho trẻ mầm non

Chương VII: Nội dung và phương pháp hình thành sự định hướng trong không gian cho trẻ mẫu giáo

Chương VIII: Nội dung và phương pháp hình thành sự định hướng thời gian cho trẻ mầm non

Chương IX: Thiết bị dạy học trong hình thành các biểu tượng toán học sơ đẳng cho trẻ mầm non

Chương X: Lập kế hoạch hình thành các biểu tượng toán học sơ đẳng cho trẻ trong trường mầm non

Chi tiết: http://thuvien.dthu.edu.vn/pages/opac/wpid-detailbib-id-32052.html

Xin trân trọng giới thiệu và hân hạnh phục vụ quý bạn đọc, tại Trung tâm Học liệu Lê Vũ Hùng Trường ĐH Đồng Tháp.